دانلود تحقیق یادگیری و نظریه های مرتبط با آن با فرمت ورد

هدف از این تحقیق بررسی یادگیری و نظریه های مرتبط با آن با فرمت docx در قالب 20 صفحه ورد بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش می باشد

فهرست مطالب

مقدمه

3-1- نظریه یادگیری اجتماعی ایکرز

3-1-1- مفاهیم نظریه یادگیری اجتماعی

3-1-1-1- پیوند افتراقی

3-1-1-1-1- ارتباط بین پیوند افتراقی و دیگرنظریه ­ها

3-1-1-2- تعاریف

3-1-1-2- 1- ارتباط بین تعاریف و دیگر نظریه ­ها

3-1-1-3- تقویت افتراقی

3-1-1-3-1- ارتباط بین تقویت افتراقی و دیگر نظریه ­ها

3-1-1-4- تقلید

3-1-1-4-1- ارتباط بین تقلید و دیگر نظریه‌ها

3-1-2- فرایند نظریه یادگیری اجتماعی

3-1-3-تقلب/عدم صداقت علمی و یادگیری اجتماعی

3-2- نتیجه­ گیری

3-3- فرضیه­های تحقیق

3-3-1- فرضیه اصلی

3-3-2- فرضیه­های فرعی

منابع

نظریه یادگیری اجتماعی نظریه­ای فرایندی است. نظریه­های فرایندی در پی این هدف­اند که کشف کنند چگونه تأثیرات اجتماعی (به‌عنوان‌مثال، خانواده، مذهب، سیاست، صنعت)، در طول زمان رفتار افراد را شکل می­دهند. نظریه­هایِ فرایندی فرض می­کنند که یک رابطه­ی متقابل اساسی بین محیط، فرد و رفتار مجرمانه وجود دارد (ویتو ، 2005: 176). از طرفی نظریه­ یادگیری اجتماعی به‌عنوان نظریه­ای فرایندی بر روی جامعه­پذیری نسبت به ارزش­ها و هنجارهای نادرست تمرکز می­کند. افراد درواقع جامعه­پذیر می­شوند؛ اما آن­ها برای پذیرش هنجارها و ارزش­های مجرمانه جامعه­پذیر می­شوند (ویتو، 2005: 177).

اولین گروه از نظریه فرایندهای یادگیری از این مفهوم که رفتار در یک زمینه اجتماعی یاد گرفته می­شود، سرچشمه گرفته شده است. دیدگاه یادگیری فرض می­کند که قانون­شکنیِ ارزش­ها، هنجارها و انگیزه­ها به واسطه تعامل با دیگران به دست آورده شده­اند. تکنیک­ها و مهارت­های مورد نیاز، با وجود این­که زمینه­های آن­ها به طور گسترده­ای با پیچیدگی جرم تفاوت می­کند؛ هم­چنان یاد گرفته می­شوند. کار نظریه­های یادگیری به تفصیل شرح­دادنِ فرایندهایی است که به­ واسطه الگوهای مجرمانه ترویج می­شوند (براون و همکاران، 2010: 274). «توسعه نظریه یادگیری اجتماعی محصول ترکیب نظریه پیوند افتراقی  با نظریه یادگیری روان­شناختی است» (ویلیامز و مک شین، 1391: 233). اگرچه نظریه پیوند افتراقی ساترلند در سال­های بعد از ظهورش به واسطه­ی ادبیات جرم­شناسانه و جامعه­شناسانه با به دست آوردنِ توجه بسیار زیادی شروع به کار کرد، برگس و ایکرز (1966) اشاره کردن که این تئوری به یافتن حمایت تجربی قابل توجهی موفق نشده­است.